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有点多愁善感,喜欢附庸风雅,不吝惜所得,不贪求非属。为人真实真诚,善而敬之,恶而远之。富有爱心,热爱自然,性情随和,知足常乐。

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小概率的教育  

2013-11-13 08:54:53|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           看到的到好多教育方式是告状式、吓唬式,哄骗式,口号式、引诱式等,少见希望式、可行式、鼓励式,纠正式,信心式等。我很纳闷,是老师们真的无道可行了,还是没理可论了?为什么越来越无威信,越来越气短,越来越累,越来越委屈?

          生活老师对班主任:小奇昨晚上又吃了一地栗子皮。

          班主任: 跟她说了让她别带栗子了。

          生活老师:说了还带,自己吃还叫别的学生一起吃。

         班主任:说了好几次了,我告诉她妈别让她带了。

        

         班主任对家长:别带栗子了,生活老师总说。

         家长:行,小奇学习怎么样了?

         班主任:上课不好好听讲,做作业也不好。

       家长:在家我也总说,可是没用。

        班主任:再不好好学,明年就中考了,到时候再补来不及了。

        家长对小奇:你考不上好高中,上不了大学找不到工作,我不管你。

        小奇:...听了,听不懂就不想听了.....

      老师:你问了吗?问过同学还是问过我?不懂就问啊。。。

      小奇::不知道问什么。

     老师:你连问什么都不会,心思在学习上了吗?你妈妈多辛苦挣这点钱供你上学,你还不好好学。。。

      家长 :我每天早晨四点多就得起,晚上忙到七点。。。他爸总不在家。。。(心酸欲哭)。。。

     老师:你说:今后怎么办?

    小奇:好好学。

     老师:怎么好好学

    小奇 :认真听讲,不懂就问。

     家长:从小就说过你:不懂就问不懂就问,还不认真,都初二了。。。

   老师 :听到了吧,这回你要下决心,不让你妈妈再替你着急。。。

   小奇点头

   会见完毕

           小奇会改变吗?小奇会感谢老师和妈妈吗?未知。她究竟在这个互动中学了什么?解决了她听不懂课的问题了吗?解决了她带栗子上学的问题了吗?解决了她厌学的问题了吗?关键是解决了她接纳吸收的障碍了吗?应该没有,往后的日子只能更加苦恼,更加叛逆,更加不知所措,恶性循环,一步步走向老师家长吓唬她的那条路上去,她不愿去走,但不得不走,因为那也是一条路,是看不到别的路之外的唯一一条路,只要是路就会走。我很奇怪,老师家长们拽着孩子不让他去走那条委屈的路,却又指不出怎么去走好的路。到底是谁的问题? 会经常听到这样的话:不许不完成作业,否则就会把功课拉下;不许不参加活动,否则会影响班级评分;不许交头接耳,台上领导看得很清楚,影响集体形象;不许。。。不要让学生擦窗户了,可能发生危险,不要让学生扫楼梯了,会危险,不要组织比赛了,会发生危险,不要让生病的某某来上课了,万一病在学校谁负责?不要总批评某某了,万一跳楼谁的责任?男老师和女学生不能补课了,出了问题。。。?

        听了这些带着问题的话越来越感到气闷,老师们是怎么了?眼光何在?担当何在?技巧何在?是非何在?让我越来越无语,越来愈沉默。教育是灵魂感染灵魂,用心音碰触心音的事情,但我只看到心灵的尘埃,灵魂的堵塞,把这些小概率事件的放大,大有代替大概率的可能性,如果把偶然的个体事件当作教育整体,可悲的当然不只是老师和学生。

 

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